爱国主义、集体主义、社会主义是我国意识形态的核心内容，也是我国思想道德领域的主旋律。对大学生进行以此为基本内容的“主旋律”教育，是把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的根本性措施。总结以往经验，针对现实问题，结合当前实际，可以得出这样的认识：在大学生中进行“主旋律”教育，关键在于增强其实效性。
在大学生中开展“主旋律”教育，除了要坚持灌输原则，搞好通过课堂教学等方式进行系统的正面讲授以外，重要的是要搞清楚在教育中存在的各种问题，以便“对症下药”，也就是说要有“问题”意识。“主旋律”教育中的“问题”，大致可分为三类：
一是客观形势的发展对“主旋律”教育提出的问题。例如，“经济全球化条件下还要不要进行爱国主义教育，如何进行爱国主义、集体主义、社会主义教育”等。
二是大学生思想言行对“主旋律”教育提出的问题。主要是大学生在实际生活中产生的各种思想问题和实际问题需要在“主旋律”教育中得到释疑解惑。
三是教育工作者和教育工作状况对“主旋律”教育提出的问题。其中也包括上述两个方面的问题，因为这两个方面的问题在教育者即教师和干部中也都程度不同地存在着。除此以外，在教师和干部中还存在着如何开展“主旋律”教育方面的疑难问题。
实践表明，只有对这几类问题都有比较准确的了解和把握，才有可能采取有针对性的内容对口方法进行富有实效的教育。因此，找准问题，从分析和解决问题入手，就成为增强“主旋律”教育实效性的前提。
强调“问题”意识，加强“主旋律”教育的针对性，是符合马克思主义的认识论的，因而也是科学的和有效的方法。一切从实际出发，具体问题具体分析，实事求是，理论联系实际，这是马克思主义活的灵魂。而要做到这一点，必须胸中有实际、有问题。对大学生进行“主旋律”教育，也需要这样做。这就要求我们必须对当今大学生的思想政治状况以及形成这种状况的主客观原因等进行深入细致的调查研究，从中发现和梳理一些最为基本的问题，然后从理论和实践的结合上逐步解决这些问题。
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