福建师范大学教育学院、教师教育学院硕士研究生入学考试
教育经济与管理考试大纲
I.考查目标
教育经济与管理考试要求科学、准确地测评考生对于教育学学科基本理论、基本知识和基本方法的识记、分析、判断的能力。要求考生能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法来解决具体实践问题。
Ⅱ.考试形式和试卷结构
一、 试卷满分及考试时间
本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。
二、答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
三、 试卷题型结构
名词解释 6小题，每小题 5 分，共 30 分
简答题 5小题，每小题 12 分，共 60 分
论述题 2小题，每小题 30 分，共 60 分
Ⅲ.考查范围
一、教育与教育学
(一)教育的认识
(二)教育的历史发展
(三)教育学的产生与发展
(四)教育学的价值
二、教育功能
(一)教育功能概述
(二)教育的个体功能
(三)教育的社会功能
(四)教育功能的实现
三、教育目的
(一)教育目的的类型及其功能
(二)教育目的的选择与确立
(三)我国的教育目的
四、教育制度
(一)教育制度概述
(二)现代学校教育制度
(三)我国现行学校教育制度
五、教师与学生
(一)教师
(二)学生
(三)师生关系
六、课程
(一)课程与课程理论
1、课程的含义
2、课程理论流派
经验主义课程理论;学科主义课程论;社会改造主义课程论;存在主义课程论;后现代主义课程论。
(二)课程的组织
1、课程目标
特征;确定课程目标的方法。
2、课程内容
课程标准;教材。
3、课程类型
学科课程(分科课程)与活动课程;综合课程(广域课程、统合课程、合成课程)与核心课程;国家课程与校本课程 。
4、课程实施
影响课程实施的因素。
5、课程评价
学生学业的评价与课程本身的评价;课程评价;学业评价与测量;终结性评价与形成性评价;科学——实证主义课程评价观。
(三)课程改革的发展趋势
1、影响课程变革的重要因素
政治因素与课程变革;经济因素与课程变革;文化因素与课程变革;科技革新与课程变革;学生发展与课程变革。
2、世界课程改革的发展趋势
课程政策的发展趋势;课程结构的发展趋势;课程实施的发展趋势;课程评价的发展趋势。
3、我国课改的未来发展
1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》;新世纪课改的内容。
七、课堂教学
(一)教学与教学理论
1、教学及其思想的产生和发展
教学的含义;教学与相关概念的关系;教学的功能;教学思想的产生和发展。
2、教学理论及其主要流派
教学理论的一般概念;教学理论形成和发展的脉络;当代主要教学理论流派。
(二)课堂教学设计
1、教学设计概述
教学设计的含义;教学设计的特征;教学设计的依据。
2、教学设计的模式和程序
教学设计的程序;教学设计常用模式。
3、教学设计的基本内容和方法
教学目标设计;教学内容设计;教学时间设计;教学措施设计;教学评价设计。
(三)课堂教学策略
1、教学策略概说
教学策略的含义;教学策略的特征。
2、不同类型知识的教学策略
3、几种主要的课堂教学策略及其运用
讲述;对话;指导策略。
八、学校教育与学生生活
(一)生活世界与学生生活
(二)学生的生活环境与心理、行为失范
(三)学校教育与学生的学校生活
(四)书本知识与生活经验
(五)回归生活世界的学校教育
九、班级管理与班主任工作
(一)班级组织
(二)班级管理的内容
(三)班主任工作
十、学生评价
(一)学生评价概述
(二)学生学业评价
(三)学生品德评价
(四)学生综合素质评价
十一、教师的教育研究
(一)教师即研究者
(二)教师教育研究与教育行动研究
(三)教师教育研究的基本方法
十二、教育改革与发展
(一)教育改革与发展历程的世纪回顾
(二)当今世界教育发展水平的比较
(三)当代世界教育思潮的宏观演变
(四)21世纪世界教育发展的趋势
