一年级英语反思(二)
由于一年级小学生一周只有一节课英语课，接触英语的机会不多。孩子们根本没办法积累大量词汇与句型，进行日常交流的能力也还欠缺。但他们天真、活泼，好模仿，喜欢说、唱、玩、演，做游戏、比赛等。因此学习英语的热情极高，只不过他们的注意力不易持久,特别是一些学生，胆小害羞，行为习惯差，思想不易集中。因此我在英语教学中尽量避免单纯传授语言知识的教学方法，结合教学内容创造性设计贴近学生实际的教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生积极主动地参与学习活动，课堂教学情景化、交际化，尽可能利用各种直观手段，如实物、模型、图画、录音、动作、手势、表情等进行教学，形象直观，生动活泼，有助于吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，有助于帮助学生直接理解所学内容。教学中，我从学生的心理特点出发，运用新颖、多样的教学方法，使课堂趣味化、多样化、游戏化，戴上头饰，演一演，做一做，并当小老师，其他学生跟着他们说英语。这样，学生在演中学、乐中学，整个身心都能享受学习的乐趣，从而积极主动地投入到学习中来。教学中，我改变“教师是主角，学生是观众”的被动局面，使学生从“怕”的阴影中解脱出来。融洽师生关系，树立学生的参与愿望;营造民主的氛围，激发学生的参与热情。课堂上，我常充当“孩子王”，与学生一起动一动，唱一唱，玩一玩，引导学生大胆、积极、主动地学习。总之尽量使用直观教具，尽量创造英语环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言习惯，为他们今后的学习打好基础。
