一、教学目的：
1. 自我介绍I’m……
2. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser。
3.TPR用语：showmeyour……
二、教学重点：
1. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser
2. 自我介绍I’m……
三、教学难点：
1. 自我介绍和Goodmorning的发音。
2. 课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。
四、课前准备：
师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
生备：英语学具卡片
五、教学过程：
(一)Review：
复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m……
(二)新授：
1.教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片?
S：Lily/…
T：Yes，thisisLily，hernameisLily.
教师出示其他图片：Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片?当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说：I’mlucky,whoareyou?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，
老师问学生：Whoareyou?
Ss:老师找基础较好的学生回答。师问生答。
做示范，要找两到三名学生。
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。(有奖励)学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。
2.教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：goodmorning，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子
这个单词。老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。
方法：1.教师领读
2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词，教师分别指，其中某个同学，要求学生迅速说出这个单词。
2. 教师出示图片：Thisistheteacher，andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing?Yes，theyaregoingtoschool.
这些学生非常有礼貌，听一听，他们在对老师说什么
方法：
1.教师领读，并作出动作：goodmorningbook,
2.学生跟学，说说关于歌词
3.四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟唱。
a) 作业：听磁带2页15-20分钟，学唱歌。留出五分钟的时间讲书的组成，作业是什么。A部分和B部分
