2016年物理中考试题与去年相比，题型稳中有变，题量适中，难易比例合理，难度系数有所降低，充分体现出 “从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点。试题以对知识与技能的考查为载体，聚焦学生日常生活，充分体现探究的过程与方法，关注社会热点，渗透情感、态度与价值观。在考查形式上注意联系学生生活实际，每个专题都由易到难，循序渐进，以递进形式呈现，梯度合理，符合学生的思维习惯和答题习惯，处处显示对学生的人文关怀。可以说，2016年的中考物理试题，是一份“源于生活的试题”。
首先，为了防止考生漏答，从试题和答题卡两方面进行了科学合理的设计，所有笔答部分无论是填空线还是关键性词语，全部加粗、加黑或改换字体，答题卡在相应位置标注了特定标记。同时，为减轻学生书写量，卷（II）专题四中“综合问答”题在答题卡上只用开头四个字和结尾四个字写出所选内容。
其次，今年的物理试题适当降低了文字阅读量，通过增加直观的图示、图表和图象，来展示解题所需的信息，从而提高了对学生读图能力的要求。
第三，试题更加注重与生活实际的联系。如专题六的“归纳探究题”取材于学生熟知的过山车；“问题解决题”通过制作“电子拉力计”，让学生充分体会到“学以致用”的乐趣； 而在“情感态度价值观”的考查中加入在“公共场所不能吸烟”的知识，在“想象能力”的考查中加入“蛟龙号”潜水器中涉及的物理知识，则体现了对社会热点的关注。
第四，今年物理试题的梯度设置更加合理，递进性更强。无论是“归纳探究题”，还是“演绎式探究题”，都是历年中考学生较为头疼的题目。今年在这些题目的处理上，注意增加了过渡性语句，帮助学生加深对题目的理解，使学生能够顺利突破关键点，循序渐进，从而能够顺利解题。以上这些做法都突显出在保证科学性的前提下对考生的人文关怀。
“设计实验方案”的数据表格让学生自主设计，体现了试题的开放性。“综合作图题”只考查家庭电路的连接，体现了学以致用的教学理念。
专题五“综合计算题”整体难度适中，区分度合理。电学综合计算侧重对学生电路分析与变化范围的考查，力学综合计算侧重对研究对象的受力分析。两个计算题重点考查了学生综合运用物理规律分析、解决问题的能力。
