1．1 学习目标
1．识记教育和教育学的基本概念；
2．理解并识记教育和教育学在历史各阶段发展的特点；
3．掌握古今中外有代表性的教育家及其教育思想；
4．应用教育学理论分析教育现象。
1．2 核心内容纲要
一、教育的发展
1．教育的概念
(1)广义的教育
广义的教育是培养人的一种社会活动，是传承社会、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
(2)狭义的教育
狭义的教育指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
2．学校教育制度
(1)学校教育制度在形式上的发展
①前制度化教育；
②制度化教育；
③非制度化教育思潮。
(2)现代教育制度发展趋势
①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；
②强化普及义务教育、延长义务教育年限；
③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；
④高等教育的类型日益多样化；
⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；
⑥教育制度有利于国际交流。
3．教育发展的过程
(1)古代教育
①古代中国的教育；
②古代印度的教育；
③古代埃及的教育；
④古代希腊、罗马的教育。
(2)文艺复兴后的欧洲教育
文艺复兴运动以个性解放反对封建专制，以平等友爱反对等级观念，重视现实生活，肯定现实生活的幸福和享乐，反对禁欲主义，对当时和后世的教育产生了重大的影响。
(3)近代教育
工业革命引起了教育的巨大变化，具体表现在：
①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；
②初等义务教育的普遍实施；
③教育的世俗化；
④重视教育立法，以法治教。
(4)20世纪以后的世界教育的特征
①教育的终身化；
②教育的全民化；
③教育的民主化
④教育的多元化；
⑤教育技术的现代化。
二、教育学的发展
1．历史上的教育学思想
(1)中国古代的教育学思想
①孔子以及儒家教育思想；
②墨子以及墨家教育思想；
③道家教育思想；
④《学记》的教育思想。
(2)西方古代的教育学思想
①苏格拉底的教育思想；
②柏拉图的教育思想；
③亚里士多德的教育思想；
④人文主义的教育思想。
2．教育学的建立与变革
(1)教育学学科的建立
①夸美纽斯的教育思想；
②卢梭的教育思想；
③康德的教育思想；
④裴斯泰洛齐的教育思想；
⑤洛克的教育思想。
(2)规范教育学的建立
①赫尔巴特与《普通教育学》；
②杜威与《民主主义与教育》。
3．当代教育学的发展
(1)马克思主义的诞生和在全世界的传播，是近世纪人类思想史上最重要的事件；
(2)1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标；(3)在多元结构、多元思想、多种文化的影响下，教育学呈现出丰富多样的新格局。
