学习目标
1．了解幼儿园环境的含义和特点；
2．掌握影响幼儿园环境质量的因素；
3．掌握幼儿园环境创设的原则；
4．明确教师在幼儿园环境创设中的作用。
核心内容纲要
一、幼儿园环境概述
1．幼儿园环境的含义
(1)幼儿园环境的概念
广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和；它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。
狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
(2)幼儿园环境的分类
幼儿园按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。
①物质环境
a．广义的物质环境∶指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。
b．狭义的物质环境∶指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。
②精神环境
a．广义的精神环境∶泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。
b．狭义的精神环境∶指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。
2．幼儿园环境的特点
(1)环境的教育性
(2)环境的可控性
3．影响幼儿园内环境质量的主要因素
(1)物质因素
(2)精神因素
①人的要素；
②幼儿园文化。
二、幼儿园环境创设的原则
1．环境与教育目标的一致性原则
环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性。
经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简。
三、教师在幼儿园环境创设中的作用
1．准备环境
(1)让环境蕴含目标
(2)让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣
(3)尽量让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的
2．控制环境
(1)诱导幼儿进入活动
(2)帮助幼儿展开活动
(3)帮助幼儿解决困难、纷争或情绪问题
(4)帮助幼儿结束活动
3．调整环境
