【材料】
如今大学校园内，“有偿代课”成为一些学生“不能说的秘密”。只要有需要，在兼职代课群里喊一句，就会有人响应。一些兼职代课学生每周代四五节课，一个月收入近千元。此外，更有代课中介按代课双方需要匹配的年龄、样貌等，按次抽取佣金，形成了一条校园内的灰色产业链。
【解析】
“有偿代课”盛行，实质上是“钱可买通一切”价值观的扭曲体现，折射出学生的“总开关”出了问题，在某种程度上体现出学风衰败。对学生来讲，逃课固然会有一时的轻松快乐，但要付出的代价也是巨大的。如经济账，大学开销囊括学习和衣食住行的方方面面，读大学还等于放弃了工作收入等。此外，读大学数额巨大的花费，背后是父母辛苦的写照，让学生感叹“养我好贵”。
部分学生不想上课，表面上看，是学生传统意义上的不爱学习。深层次看，一方面觉得教师授课“无用”“乏味”，一些课堂是要教师点名或学生签名的，“有偿补课”实质上是在强化“应付教学任务的事实”，以形式上的课堂，消解了教书育人的本义。另一方面，造成学生不愿上课的客观事实，部分教师课堂“干货”匮乏，责任心或者说对学生的关爱不够，没有能供给学生真正需要的知识和精神食粮。
教师不光是“解惑者”，更要突出“传道者”“授业者”身份，言传与身教都不可偏废，要让学生明白，课堂不仅是吸收知识的所在，更是塑造人格提升综合实力的神圣殿堂，而后者在人生发展中很可能更为重要。
教师要增加课堂内外的有效供给。高校教师要增强站稳讲堂的危机意识，认真上课还不够，还要在课堂上回应学科前沿知识，敏锐捕捉学生兴趣点兴奋点，大学生越来越理性，要让他们明白，同样的时间在课堂度过，所收获的远比其它选择多得多。
高校需加强学生学业管理，改革教师业绩考核办法，让专心教学不吃亏、有回报、有荣誉，同时也要打通学生转专业通道，让学生学其所爱。
