现将2013年申请高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格人员的教育教学基本素质和能力测试工作安排如下：
一、测试工作安排
1、凡经过现场确认需要参加教育教学基本素质和能力测试的申报人员，务必通过报名系统查验状态为“信息已经确认，等待认定机构审批”方可参加本次测试。
2、测试时间和地址
⑴测试时间定于5月25日-26日。
⑵测试地点设在合肥市第二中学,校址：桐城南路与黄山路交叉口以西(黄山路上)。乘坐10路、117路、118路、121路、129路、158路 到 “省立新安医院” 下车步行90多米 ；乘坐10路、117路、118路、120路、121路、129路、131路、138路、150路、158路 到 “省电力公司” 下车步行180多米 ；乘坐501路 到 “市六院” 下车步行500多米；乘坐138路 到“ 九华山路站” 下车步行500多米 ；乘坐122路、126路、133路、149路、1路、21路东线下行21路西线下行226路、701路 到 “省人大” 下车步行560多米，均可到达目的地。
3、召开申报人员会议
参加测试人员于5月24日15:30到达合肥二中参加教育教学基本素质和能力测试工作布置会议。会议结束后，所有参会人员跟随本学科组指示牌的工作人员到达指定地点按顺序参加抽签，确定测试时间段和测试顺序，务必牢记自己的上课时间和上课顺序。凡没有参加会议也未抽签的测试人员视为自动放弃测试，责任自负。
二、测试课题及相关要求
1、申报高级中学教师资格任教学科为语文、数学、英语（外语）、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康等测试人员，按照合肥教育信息网上公布的相应课题准备教案（课题附后）；申报中等职业学校专业课教师资格和实习指导教师资格的测试人员，按照划定的4个课题准备教案；申报中等职业学校文化课教师资格的测试人员，一律参照申报高级中学教师资格的相关学科课题准备教案。
2、参加测试人员将按照“无生上课”的形式进行上课，讲课时间控制在25分钟内（含答辩5分钟）。
3、上课课题将在召开申报人员会议上通过申报人员代表现场抽签确定上课课题且当场公布。
4、参加测试人员务必在候考室出示身份证原件给工作人员查验，上课前将教案及身份证复印件准备三份，交给现场测试专家。
5、巢湖市、肥东县、肥西县、长丰县、庐江县内申报中等职业学校教师资格和实习指导教师资格的测试人员，经协调，参加本次合肥市教育局组织的教育教学基本素质和能力测试。
三、2013年教师资格认定文化课学科课题
1、心理健康教育课题 （因无专用教材，对照下面提供的素材编写教案及上课）
素材一：
某公司的董事长因为赶时间而在公路上超速驾驶，结果被警察开了罚单，最后还是误了时间。这位老董愤怒之极，回到办公室时，将销售经理叫到办公室训斥一番。销售经理挨训之后，气急败坏地走出老董办公室，将秘书叫到自己的办公室并对他挑剔一番。秘书无缘无故被人挑剔，自然是一肚子气，就故意找接线员的茬。接线员无可奈何垂头丧气何地回到家，对着自己的儿子大发雷霆。儿子莫名其妙地被父亲痛斥之后，也很恼火，便将自己家里的猫狠狠地踢了一脚。
这就是著名的“踢猫效应”。情绪是可以传染的，当我们自己有坏情绪时，周围的人也会受到影响；当我们快乐时，周围的人也会感受到快乐。请你“收拾自己”，让快乐的情绪传染给你的同伴。
素材二：
小甲自从上高中以来感觉自己过得并不是很快乐。看着班里三五个人做伴而行，自己却孤单一人，就觉得很难过。以前小学、初中的时候自己的人际关系还是比较好的，在班级里会有知心朋友，现在感觉反差比较大。自己觉得自己是用一颗真心对待周围的同学，但是感觉周围同学会比较忽视自己。比如背书的时候组长会与周围的人打打闹闹、说话，不用心听自己背书，感觉自己很不受重视；吃饭的时候有几个同学在一起，而自己可能一个人坐在一个位子上吃饭。自己是一个很难容忍别人一些小错误的人，为人也比较直，有的时候会伤害到别人，而自己却不清楚，不知道自己哪个地方说的不对。
素材三：
一个帅气的初中男生最近遇到了烦心事，因为他喜欢上班里一位不漂亮但很温柔的女生，平时非常关注对方。比如上课经常偷看她，为她收集喜欢的明星资料，看到这位女生喜欢文学，自己也常读散文一类的文章等。后来女生接受了他的表白，两人相处的时间和次数变多了起来。可好景不长，两个人常为生活中的一些小事发生分歧，再加上学习时间比较紧张，女孩后来提出了分手。失恋后的男孩觉得很痛苦，他说：“每次想到她抛弃了我，我就觉得自己很无能，很丢人！”
素材四：
小伊今年高二，最近她情绪显得异常低落、焦虑不安，主要是高二文理分科后，学校重新编排了班级。初进这个班级，她排名第三。对于这个第三名，她很满意，也十分担忧。每当看见他人努力时，她就很害怕，于是加倍努力在学习。但是，现在的她每天很是烦恼，上课时注意力不集中，下课时争分夺秒，学习越努力，成绩反而越不理想。面对这样的怪圈她表示无法理解。“难道是我变笨了吗？还是我不是学习的料？”这样的问题常常盘旋在她的脑海中。现在高二的她想想未来一年的高中生活，就不寒而栗。理想的大学，似乎是那么的遥不可及。
请根据以上四个素材，确定主题，分别设计一节心理教案。
合肥市教育局
二〇一三年五月二十日
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