| 岗位编号 | 招聘部门 | 经费来源 | 岗位名称 | 岗位性质 | 人数 | 专业要求 | 学历 | 学位 | 其它资格条件 | 招聘对象 | 其他说明 |
| 1 | 计算机工程学院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 计算机科学与技术 | 研究生 | 博士 | 不限 | 引进高层次人才 | |
| 2 | 测绘工程学院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 物理海洋学；石油与天然气工程（海洋方向） | 研究生 | 博士 | 不限 | 引进高层次人才 | |
| 3 | 理学院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 热能工程 | 研究生 | 博士 | 不限 | 引进高层次人才 | |
| 4 | 电子工程学院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 电力电子与电力传动 | 研究生 | 博士 | 不限 | 引进高层次人才 | |
| 5 | 外国语学院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 英语语言文学 | 研究生 | 博士 | 不限 | 引进高层次人才 | |
| 6 | 海洋药物研究院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 发育生物学 | 研究生 | 博士 | 不限 | 引进高层次人才 | |
| 7 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 园艺学 | 研究生 | 博士 | 不限 | 引进高层次人才 | ||
| 8 | 法学院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 行政管理 | 研究生 | 博士 | 本科与研究生为相同或相近专业 | 不限 | 引进高层次人才 |
| 9 | 化学工程学院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 化学工程；高分子化学与物理 | 研究生 | 博士 | 本科与研究生为相同或相近专业 | 不限 | 引进高层次人才 |
| 10 | 机械工程学院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 机械工程；力学；材料科学与工程 | 研究生 | 博士 | 本科与研究生为相同或相近专业 | 不限 | 引进高层次人才 |
| 11 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 2 | 船舶与海洋工程 | 研究生 | 硕士及以上 | 本科与研究生为相同或相近专业 | 不限 | 引进高层次人才 | |
| 12 | 土木工程学院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 建筑学 | 研究生 | 硕士及以上 | 本科与研究生为相同或相近专业 | 不限 | 引进高层次人才 |
| 13 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 港口航道与海岸工程 | 研究生 | 硕士及以上 | 本科与研究生为相同或相近专业 | 不限 | 引进高层次人才 | |
| 14 | 文学院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 中国古代文学 | 研究生 | 博士 | 本科与研究生为相同或相近专业 | 不限 | 引进高层次人才 |
| 15 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 传播学（广告方向） | 研究生 | 硕士及以上 | 本科与研究生为相同或相近专业 | 不限 | 引进高层次人才 | |
| 16 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 2 | 新闻学 | 研究生 | 硕士及以上 | 本科与研究生为相同或相近专业 | 不限 | 引进高层次人才 | |
| 17 | 国际学院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 英语语言文学 | 研究生 | 硕士及以上 | 本科与研究生为相同或相近专业 | 不限 | 引进高层次人才 |
| 18 | 商学院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 金融学 | 研究生 | 博士 | 不限 | 引进高层次人才 | |
| 19 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 管理科学与工程 | 研究生 | 博士 | 不限 | 引进高层次人才 | ||
| 20 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 会计学 | 研究生 | 博士 | 不限 | 引进高层次人才 | ||
| 21 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 会计学 | 研究生 | 硕士 | 不限 | 引进高层次人才 | ||
| 22 | 艺术学院 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 设计艺术学(视觉传达设计方向) | 研究生 | 硕士及以上 | 本科与研究生为相同或相近专业 | 不限 | 引进高层次人才 |
| 23 | 全额拨款 | 教师 | 专业技术 | 1 | 设计艺术学(环境设计方向) | 研究生 | 硕士及以上 | 本科与研究生为相同或相近专业 | 不限 | 引进高层次人才 | |
| 注：本次招聘专业目录按照《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》执行，专业方向参照《普通高等学校本科专业目录(2012年)》执行。 | |||||||||||
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