一、考试能力要求
能力要求包括三个方面：记忆、理解、运用。
一、记忆：正确识别和回忆学前心理学的基础知识。
二、理解：领会并能解释有关学前心理学的基本概念、基本观点及基本规律。
三、运用：在理解的基础上，运用所学知识分析和解决实际问题。
对能力的考核体现在不同的知识考核内容中，且上述三方面的能力均可有难易不同的考查。
二、考试内容
一、绪论
1、学前心理学的研究对象
2、学前心理学的研究内容
3、学习学前心理学的意义
二、学前儿童心理发展概述
1、人的心理的实质
2、影响学前儿童心理发展的主要因素，能结合实例分析
(1)遗传因素和生理成熟对学前儿童心理发展的影响与作用
(2)环境和教育因素对学前儿童心理发展的影响与作用
三、学前儿童的注意
1、注意的概念，注意的外部表现，注意的种类
2、学前儿童注意发展的一般趋势与特点
3、掌握在幼儿园活动中培养学前儿童良好注意习惯的方法
四、学前儿童的感知觉
1、感觉、知觉的概念
2、学前儿童感知觉发展的主要特点
3、结合实例分析如何运用感知觉的适应和对比规律合理组织幼儿的活动
五、学前儿童的记忆
1、记忆、表象等基本概念
2、学前儿童记忆发展的年龄特点
3、结合实例谈谈发展学前儿童记忆力的方法
六、学前儿童的想象
1、想象、再造想象、创造想象、幻想等基本概念
2、学前儿童想象发展的年龄特点
3、能联系实际说明怎样培养学前儿童的想象力
七、学前儿童的思维
1、思维的概念与特点
2、学前儿童思维发展的趋势与特点
3、联系实际掌握培养幼儿思维能力的方法
八、学前儿童的言语
1、语言、言语的概念及其分类
2、学前儿童言语发展的年龄特点
3、掌握促进学前儿童口语能力发展的方法
九、学前儿童的情绪与情感
1、情绪、情感的概念和种类
2、学前儿童情绪情感发展的趋势及特点
3、掌握培养学前儿童良好情绪情感的方法
十、学前儿童的意志
1、意志的概念，意志品质的内涵
2、学前儿童意志发展的基本特点
3、掌握培养学前儿童良好意志品质的方法
十一、学前儿童的个性
1、学前儿童自我意识的发展特点
2、学前儿童气质、性格的发展特点
3、掌握塑造学前儿童良好性格的方法
4、学前儿童能力的个别差异与培养策略
十二、学前儿童的社会性
1、社会性、社会性行为的概念
2、学前儿童人际关系的发展特点
3、构建良好师幼关系的方法
4、学前儿童攻击性行为的特点及应对方法
参考书目：
国家幼儿教师教育课程标准，“十二五”职业教育国家规划教材《学前心理学》(第二版)：刘新学 唐雪梅主编，北京师范大学出版社，2014年。
